Sin una adecuada educación, estamos más lejos de una correcta salud financiera

Hay dos factores directamente económicos que interceden en la relación propuesta: el sector socioeconómico y la educación técnica o superior. En ese sentido, en Perú, el 20% de la población pertenece al quintil más rico y posee el 45.6% del ingreso nacional, mientras que en China el 20% más rico posee el 48.2%. Además, el 53.5% de la población en el país asiático tiene educación técnica o superior, en contraste con el 18.8% de Perú. China no proporciona directamente datos sobre sus estratos sociales, pero en Perú, la clase A abarca el 5.2%, y a ese nivel de porcentaje de educación que tenemos, se comprende que la distribución es mayor para la segunda economía más grande del mundo.

A pesar de ello, la gran tajada que representa el buen perfil de un agente financiero está básicamente en sus valores y actitudes hacia la sociedad en la que vive. Para ello, debemos evaluar la estructura educativa china y contrastarla con la de nuestro país. A primera vista, no hay casi diferencias: el horario regular a nivel primario y secundario suele ser de 8 a.m. a 4 p.m., los intervalos son de 40 a 45 minutos entre clases y hay descansos de 15 minutos por período. Además, hay cursos obligatorios básicos como matemáticas, chino, inglés, ciencias, educación física e historia, y cursos opcionales como música, informática, idiomas, entre otros.

Aquí viene la diferencia importante: la cultura y los valores de China han sido mencionados como la fuente del éxito educativo. Son muchos siglos promoviendo una sociedad basada en el respeto y la disciplina. Las jerarquías se respetan mucho, los niños no pueden faltarle el respeto de ninguna manera a sus profesores y son presionados constantemente para tener un alto rendimiento académico. Incluso no tener un buen rendimiento significa una «deshonra» para la familia del estudiante, lo que podría ser equivalente al nivel de una condena penal. Otro punto importante es la «especialización en habilidades y ciencias duras», que se considera un factor determinante para tener una vida profesional plena, por lo que se le resta importancia a otras materias que no sean matemáticas, lenguaje y ciencias.

Esta «culturización» es un proceso de muchas décadas y no se logra solamente con reformas educativas a corto o mediano plazo. Es evidente que hace falta un cambio de conciencia colectiva hacia un perfil de ciudadano más responsable y disciplinado. Indirectamente, estos valores llegan a promover una buena planificación de las obligaciones financieras, ya que son parte de la reputación propia y de las familias. Uno de los ejemplos más destacados es la tasa de alfabetización, que llega al 96.4%, y a nivel internacional tenemos logros como el programa «Olimpiadas Internacionales de Matemáticas», en el cual China ha obtenido una impresionante cantidad de medallas y reconocimientos en los últimos años.

Como complemento, China ha obtenido varios premios en competencias internacionales de ciencias, como la «Olimpiada Internacional de Física» y la «Olimpiada Internacional de Química». Según el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), que mide el rendimiento académico de los estudiantes en diferentes países, China ha obtenido una puntuación promedio de 555 puntos en matemáticas, en comparación con el promedio global de 489 puntos. En ciencias, la puntuación promedio de China fue de 590, en comparación con el promedio global de 489 puntos.